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融合视角,以“画面”催生儿童的有效学习

作者:丁彩娟

单位:江苏省南通开发区实验教育集团新河校区

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学科融合,是一个全新的视角。儿童丰富的想象与思维的感性,决定了"画面"这一概念的引入是可能的,也是必需的。借助观察、朗读、品悟等多种方式,实现儿童语文口头表达结构的有序,文字的美感,情感的丰富和深度的思考。从理论和实践两个层面,讲述以儿童为前提,实现文字和思维的同步发展;以"画面"为媒介,实现教材与儿童的深度共振。
DOI:
关键词:
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所属期刊栏目:
科研论文
分类号:
G623.2
页码:
59-60
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